劉海濱-學(xué)校文化的一些現(xiàn)實狀況。從問題中感知優(yōu)秀學(xué)校的共同點

文：劉海濱 主播：劉海濱

朋友您好，這里是敬觀，敬心觀照，每天與您一起觀教育，探尋學(xué)校發(fā)展之道，我是劉海濱。

學(xué)校是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)和生活的地方，是文化的重要發(fā)源地和傳承地。從上世紀末，再到2006年教育部發(fā)文加強校園文化建設(shè)至今，學(xué)校文化建設(shè)這么多年過去，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的學(xué)校，它們因自己的獨特文化而成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖＃蔀榻逃I(lǐng)域的翹楚。如構(gòu)建“成志教育”的清華附小，打造“童心教育”的首都師范大學(xué)附屬小學(xué)、實施“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題文化的重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)等等。不管是北上廣深大型城市，還是五線六線的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可以說，全國各省各市到縣鄉(xiāng)村，很多學(xué)校都有了自己的味道，有了自己的特色。

然而，依然有很多學(xué)校努力建設(shè)自己的文化，卻反響平平，說不上來優(yōu)秀，也不覺得太差。也有不少學(xué)校在文化建設(shè)中走了彎路，或者說依然有不少學(xué)校正在向錯誤的路上走著。

有副校長說，這是一個學(xué)校文化充滿困惑和迷茫的時代，什么東西都和文化關(guān)聯(lián)、掛鉤，有點無所適從、甚至無能為力了。但也有老師認為，這是一個學(xué)校文化建設(shè)無所不在的時代，到處都是機會和亮點。這兩種觀點都說明了一個共同的現(xiàn)狀，那就是大部分學(xué)校都有著建設(shè)學(xué)校文化的良好愿望和熱情，但由于大家的理解不同、認識不同，而產(chǎn)生不同的心理狀況和認知的偏差。特別是一些校長、教師對學(xué)校文化的深刻內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)特性不能全面準確、深入把握，使學(xué)校文化建設(shè)的深度、廣度、科學(xué)性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性方面都顯得遠遠不夠。因此，也使當(dāng)下的學(xué)校文化出現(xiàn)了不少典型的不太好的表現(xiàn)。今天我們就聊六個方面：

……（部分文字刪減，歡迎收聽音頻）

6．封閉化。缺乏傳播意識，認為自己做好就行了。學(xué)校的辦學(xué)成果僅局限在當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)校沒有網(wǎng)站，沒有公眾號，甚至連美篇都沒有，更別說其他自媒體號了，不懂得利于互聯(lián)網(wǎng)及自媒體的優(yōu)勢進行宣傳，學(xué)校文化沒有渲染與對外輸出。

其實，上面所列的幾個問題多年前就已經(jīng)存在了。在學(xué)校文化日漸繁榮的今天，我們會發(fā)現(xiàn)那些做得優(yōu)秀的學(xué)校，都有一個共同點，那就是總能從學(xué)?？傮w發(fā)展的高度、從學(xué)校戰(zhàn)略的高度、從學(xué)校文化管理的高度、從學(xué)校文化整體設(shè)計的高度來進行文化預(yù)設(shè)、培育、引導(dǎo)、建設(shè)，最后實現(xiàn)高品質(zhì)學(xué)校文化、卓越學(xué)校發(fā)展的目標。

好，這就是本期的敬觀，希望能與您共鳴，下一期我將和大家聊一聊《美，應(yīng)貫穿學(xué)校文化建設(shè)全過程》，敬請關(guān)注！

主播：劉海濱

北京敬文教育研究院院長、中國教育設(shè)計聯(lián)盟執(zhí)行會長、北京悅創(chuàng)書院院長、北京締力學(xué)校文化設(shè)計機構(gòu)顧問。

長期致力于教育與設(shè)計研究實踐，深耕與學(xué)校文化建設(shè)，曾成功的為幾百所中小學(xué)凝練了理念、塑造了新形象、重構(gòu)了新文化。

專注于教育與文化研究、學(xué)校文化咨詢、學(xué)校文化設(shè)計（辦學(xué)理念體系設(shè)計、課程體系設(shè)計、視覺形象設(shè)計、建筑空間與室內(nèi)外環(huán)境文化設(shè)計等）、文化培訓(xùn)等。

2011年曾出版《享受設(shè)計》一書，《學(xué)校文化設(shè)計》將于2021年5月出版！

業(yè)余愛好朗誦與聲音藝術(shù)，喜歡書法。愿用聲音詮釋大美與真情，傳遞教育正能量。

敬觀是專注于教育觀察、學(xué)校文化、學(xué)校管理、校長領(lǐng)導(dǎo)力、教師成長的音視頻節(jié)目，特別適合校長、學(xué)校中層、教育行政人員、學(xué)校文化設(shè)計者收聽收看。