新課標解讀 2022新課標丨董奇：新時代?新課程?新教師——貫徹落實新頒義務教育課程方案和課程標準

近期，教育部頒布了義務教育課程方案和課程標準，這是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一件大事，是對我國新時代政治經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢、新需求和廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)、公平教育期待的主動回應，是推進新時代義務教育改革、進一步提升義務教育質(zhì)量的有力舉措，是我國未來十年乃至更長時間義務教育階段的育人藍圖，同時也為當前教師教育事業(yè)發(fā)展提出了新的要求。

“教育大計，教師為本”，教師是課程實施的主力軍。課程方案和課程標準有效落地實施，需要有能夠真正理解它、執(zhí)行它的“新”教師。師范院校有責任助力貫徹落實新頒布的義務教育課程方案和課程標準，為基礎(chǔ)教育不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的未來新教師、培訓各類在職教師，為新時代教師隊伍建設(shè)貢獻自身的力量。

首先，在育人上下功夫，對標新方案新標準，促進師范生培養(yǎng)模式改革。

新頒布的課程方案和課程標準的重要特點之一，是在堅持基礎(chǔ)性的同時，強化基礎(chǔ)教育課程的綜合性、實踐性，體現(xiàn)全面育人、課程育人、實踐育人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。這為師范院校的職前教師培養(yǎng)體系改革提出了新的要求。

師范院校要對標基礎(chǔ)教育教學改革的新要求、新變化，以高標準、新思路不斷革新師范生培養(yǎng)體系，優(yōu)化師范類專業(yè)設(shè)置和建設(shè)，打造通識素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教師職業(yè)素養(yǎng)“三位一體”的卓越教師培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)一大批適應時代需要的卓越教師和未來教育家。例如，新頒布的課程標準提出的素養(yǎng)導向，大單元、大主題的內(nèi)容組織方式以及跨學科主題學習等，為傳統(tǒng)師范類課程的變革提供了新契機。師范院?？蛇m當調(diào)整現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，探索建設(shè)新型師范類課程，將中小學生學習邏輯、發(fā)展邏輯有機融入現(xiàn)有課程，使師范生能夠形成關(guān)注基礎(chǔ)教育理論及實踐發(fā)展的意識和能力，形成將靜態(tài)抽象知識轉(zhuǎn)化與學生學習活動相關(guān)聯(lián)的意識。師范生的見習、實習課程，更要加強反映新課程理念和特點的實習內(nèi)容，培育滿足新課程要求的新教師。

其次，在研究上下功夫，發(fā)揮教師教育特色，服務新方案新標準細化實施。

課程方案和課程標準是學校教育教學工作的重要依據(jù)，需要依靠學校、地方教育行政部門等多方共同推動才能真正落地見效。師范院校應該聚焦實施過程中的實際需要，充分發(fā)揮教師教育優(yōu)勢特色，組織多學科力量加強對課程實施的理論研究和智力支持，引導正確理解和執(zhí)行課程理念，共同服務好課程落地實施。

師范院校要依托學校各類教育類實驗室、教材研究基地、協(xié)同創(chuàng)新中心等研究平臺，進一步深化對課程實施的理論和應用研究，圍繞文件宣傳解讀、課程教學改革、學科教材建設(shè)、實施過程督導研究、健全評價機制等重點內(nèi)容，組織專家團隊開展專題研究和政策咨詢，加快編寫或修訂相關(guān)學科新教材，參與不同區(qū)域義務教育教學改革的試點研究，為深入推進義務教育教學改革提供有效方案、貢獻專業(yè)力量。

第三，在社會服務上下功夫，加強與基礎(chǔ)教育一線學校的合作，助力在崗教師培訓提升。

為更好地組織實施新頒布的義務教育課程方案和課程標準，師范院校要積極發(fā)揮學科教育及教育資源優(yōu)勢，主動了解研究一線學校、教師的需求，組織專家研發(fā)相關(guān)培訓課程，面向義務教育學校校長、教師、教研員等提供專項職后培訓。例如，在單元整體教學的設(shè)計與實施、跨學科主題學習的設(shè)計與實施、作業(yè)設(shè)計與開發(fā)、教學評價工具的開發(fā)與使用、教學智慧工具的開發(fā)與使用等方面加大研究力度，強化與一線學校的合作研究，在共同研究中提升一線教師的理解、實施課程的能力，幫助一線學校和教師總結(jié)、提煉優(yōu)秀經(jīng)驗，著力建設(shè)匯聚和展現(xiàn)一線教師優(yōu)秀經(jīng)驗的平臺。同時，創(chuàng)新職后教師培訓形式，選取示范地方和學校，組織教師走進一線學校，將培訓變成一線教師的現(xiàn)場實踐，在真實的教學情境中，提升教師對課程的理解和實施能力。

總之，強化教師教育特色，服務國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是師范院校的神圣使命。在理解和實施過程中，師范院校要在育人、研究和社會服務上下功夫，主動參與課程的建設(shè)實施，積極培育面向未來的卓越教師，不斷為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做積極貢獻。（北京師范大學校長 董奇）