周建華|構(gòu)建高質(zhì)量育人體系的人航實(shí)踐

本學(xué)期，海淀教科院延續(xù)“教育改革大講堂”系列活動(dòng)。3月28日，邀請(qǐng)人大附中聯(lián)合學(xué)校總校常務(wù)副校長(zhǎng)、人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華開(kāi)講，做題為《勠力同心五載路 眾擎易舉滿城歌——構(gòu)建高質(zhì)量育人體系的人航實(shí)踐》的講座。周校長(zhǎng)從建校背景、黨建引領(lǐng)之路、課程建設(shè)之路、教師隊(duì)伍建設(shè)之路、展望未來(lái)五部分介紹了人大附中航天城學(xué)校建校五年來(lái)所積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。

專家簡(jiǎn)介

周建華，博士，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師、中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂３?wù)副校長(zhǎng)，人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng)，海淀區(qū)政協(xié)委員，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，《創(chuàng)新人才教育》常務(wù)副主編。曾獲全國(guó)教育科研杰出校長(zhǎng)、北京市優(yōu)秀教師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人、北京市高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。主持或負(fù)責(zé)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題。

周校長(zhǎng)認(rèn)為，辦學(xué)的活力一定來(lái)自“人的活力”，來(lái)自不同主體的共同激發(fā)和相互鏈接。激發(fā)師生活力，既是學(xué)校辦學(xué)活力的源泉，也是推動(dòng)師生成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。為激發(fā)師生活力，人大附中航天城學(xué)校主要從以下幾方面下功夫：

打造多元成長(zhǎng)平臺(tái)

激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)活力

學(xué)校供給的成長(zhǎng)平臺(tái)的數(shù)量和質(zhì)量直接影響學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量。有平臺(tái)，才便于學(xué)生選擇；有選擇，就要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；在負(fù)責(zé)基礎(chǔ)上進(jìn)行的選擇，才更有價(jià)值。

01

加強(qiáng)德育，突出學(xué)生人格培養(yǎng)

從德育角度出發(fā)，學(xué)校注重突出完善人格、豐富情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?。在德育工作中，學(xué)校注重使學(xué)生心靈的生命場(chǎng)、能量場(chǎng)、情感場(chǎng)共同發(fā)揮作用，進(jìn)而提升心靈品質(zhì)、優(yōu)化社會(huì)關(guān)系、彰顯生命價(jià)值。

學(xué)校將德育課程作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地，積極開(kāi)發(fā)德育課程，構(gòu)建多元德育課程體系。學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和自身實(shí)際情況，積極進(jìn)行德育目標(biāo)、內(nèi)容和形式的重新整合，形成了包括必修課程、選修課程（專題講座）、活動(dòng)實(shí)踐課程三個(gè)“板塊”的德育課程體系。

02

構(gòu)建“三三三”課程，突出智慧生成

課程是學(xué)校教育的重要載體，一套優(yōu)質(zhì)課程可以成就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校；一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必然會(huì)建構(gòu)一套優(yōu)質(zhì)課程。課程建設(shè)能夠深化供給側(cè)改革，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生。同時(shí)，課程建設(shè)也依賴教師、成就教師。課程建設(shè)就是為師生創(chuàng)造有意義且有意思的成長(zhǎng)經(jīng)歷；創(chuàng)造有意思的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就是激發(fā)課程對(duì)師生成長(zhǎng)的生動(dòng)性。

為有效發(fā)揮課程功能、提升學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)校構(gòu)建了“三三三”課程結(jié)構(gòu)：一是以育人目標(biāo)為軸心、關(guān)注學(xué)生需求和學(xué)科邏輯的“三足鼎立”的課程主線；二是面向全體的啟航課程、面向群體的領(lǐng)航課程和面向個(gè)體的榮譽(yù)課程的“三個(gè)層級(jí)”課程；三是每個(gè)層級(jí)的課程都包括自主發(fā)展、文化基礎(chǔ)和社會(huì)參與“三大板塊”。同時(shí)，學(xué)校形成“啟航—領(lǐng)航—自航”的課程體系：?jiǎn)⒑秸n程，重在基礎(chǔ)和習(xí)慣的培養(yǎng)；領(lǐng)航課程，重在潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘；自航課程，重在特長(zhǎng)的形成與發(fā)揮。

目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)家課程、校本課程、課后選修課等多種類型的課程，組建了合唱、舞蹈、計(jì)算機(jī)編程、趣味地理、生命科學(xué)探秘等42個(gè)學(xué)生社團(tuán)。周校長(zhǎng)希望，學(xué)生能在選擇中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在負(fù)責(zé)中凸顯選擇的價(jià)值。

創(chuàng)造條件培養(yǎng)“硬核教師”

激發(fā)教師發(fā)展活力

激發(fā)教師活力的重要抓手是打造一支“硬核”教師隊(duì)伍，提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校一直引導(dǎo)全體教職工思考與討論這樣的問(wèn)題：我們要培養(yǎng)什么人？我們要辦怎樣的學(xué)校？我們實(shí)施怎樣的管理（制度/文化）？我們要提供怎樣的課程？我們要開(kāi)展怎樣的教學(xué)？我們要做怎樣的教師，實(shí)現(xiàn)怎樣的發(fā)展……

01

打造愿景，凝聚精神內(nèi)核

經(jīng)過(guò)不斷的研討，學(xué)校確定了發(fā)展愿景，近期目標(biāo)是盡快辦成一所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，遠(yuǎn)期目標(biāo)是辦成“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流”的名校；確立了“人文立校、科技強(qiáng)校、學(xué)術(shù)名?！比阶叩霓k學(xué)策略；確立了“團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神”的學(xué)校精神內(nèi)核等。教師高度認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和愿景等，將其融入日常教育教學(xué)工作中，促使學(xué)校朝著辦學(xué)理念指引的方向發(fā)展。

02

為教師量身定做發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校遵循教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為不同發(fā)展階段的教師制定培養(yǎng)計(jì)劃，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校推出并實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”“骨干教師優(yōu)才計(jì)劃”“專家教師卓越計(jì)劃”，逐步形成由優(yōu)秀青年教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人、專家教師及名師為主體的骨干教師梯隊(duì)。

利用假期，學(xué)校面向全體教師發(fā)放《教師專業(yè)發(fā)展意向》和《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)》調(diào)查問(wèn)卷，用專業(yè)的研究技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為老師們?nèi)绾巫龊脤I(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行專業(yè)、細(xì)致、全面的指導(dǎo)，為每一位老師如何成長(zhǎng)為一名專家型教師指明了方向。

周校長(zhǎng)在辦學(xué)中踐行著教育科研的理念和方法，不斷探索解放心靈、激發(fā)辦學(xué)活力的有效路徑，積累了大量教育案例和有益嘗試。因此，特聘請(qǐng)周建華校長(zhǎng)為北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院兼職研究員，海淀教科院吳穎惠院長(zhǎng)、宋官雅副院長(zhǎng)、王強(qiáng)副院長(zhǎng)為周校長(zhǎng)頒發(fā)聘書(shū)。

展望未來(lái)，周校長(zhǎng)希望通過(guò)人文立校、科技強(qiáng)校、學(xué)術(shù)名校的策略，盡快將人大附中航天城學(xué)校辦成一所辦學(xué)理念新、發(fā)展路徑優(yōu)、育人質(zhì)量高的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。海淀教科院也將加強(qiáng)院校合作，深入學(xué)校，扎根課堂，以教育科研視角去挖掘、發(fā)現(xiàn)、提煉、推廣，與學(xué)校一起擦亮海淀教育的“金名片”。