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      學(xué)校文化設(shè)計(jì)圖書(shū)專題

新課改實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,改變了過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況。設(shè)置校本課程的目的應(yīng)當(dāng)是彌補(bǔ)國(guó)家課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的不足。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,努力開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的校本課程。但是不能把校本課程的開(kāi)發(fā)代替綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,盡管二者有著密切的聯(lián)系,但它們是兩個(gè)不同意義的課程。正確認(rèn)識(shí)和理解二者的聯(lián)系和區(qū)別,才能使綜合實(shí)踐活動(dòng)收到預(yù)期的效果。一、二者的聯(lián)系1.綜合實(shí)踐活動(dòng)依托校本課...

數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是數(shù)字時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出的新挑戰(zhàn)。在中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)域,這種領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在他們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),它要求校長(zhǎng)們?cè)诰邆浠A(chǔ)數(shù)字素養(yǎng)的前提下,有效地結(jié)合數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法,推動(dòng)全校師生乃至利益相關(guān)者的思維和行為模式的轉(zhuǎn)變,從而達(dá)成校園數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo),并助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。經(jīng)過(guò)深入的理論研究和實(shí)證分析,我們構(gòu)建了包含數(shù)字戰(zhàn)略引領(lǐng)、數(shù)字變革推動(dòng)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、數(shù)...

導(dǎo)讀校長(zhǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力是指在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教職員工及其他利益相關(guān)者為實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化發(fā)展愿景而共同奮斗的能力。其包含“基于數(shù)字化的領(lǐng)導(dǎo)力”和“關(guān)于數(shù)字化的領(lǐng)導(dǎo)力”兩方面意涵,具有表率引領(lǐng)性、持續(xù)發(fā)展性和整合協(xié)同性三大特征。從內(nèi)容構(gòu)成上,校長(zhǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為一種“輪狀結(jié)構(gòu)”,涵蓋數(shù)字化意識(shí)與技能、數(shù)字化規(guī)劃與評(píng)估、數(shù)字化課程與教學(xué)、數(shù)字化隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)字化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、數(shù)字化溝通協(xié)...

民小編說(shuō)校長(zhǎng)的數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力是教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的重要決策者和引領(lǐng)者,其數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校能否順利實(shí)現(xiàn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型具有決定性作用,影響著數(shù)智教育的成效。校長(zhǎng)數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力的意義與內(nèi)涵是什么?如何通過(guò)校長(zhǎng)個(gè)人的努力來(lái)提升數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力?外部需要提供哪些方面的支持來(lái)助力校長(zhǎng)數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展?一起來(lái)看華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師,教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任田愛(ài)麗的深入闡述——學(xué)...

摘要:教育部“名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程”培養(yǎng)出來(lái)的教育家型校長(zhǎng),處在教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上,處在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程中,應(yīng)該修煉自身,成為名副其實(shí)的國(guó)家隊(duì)名校長(zhǎng);不斷改進(jìn),將自己所在學(xué)校打造成高品質(zhì)學(xué)校樣板;組建共同體,帶動(dòng)更多的學(xué)校穩(wěn)步、快速發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)名校長(zhǎng),打造區(qū)域教育高地;通過(guò)人才輸送,引領(lǐng)區(qū)域教育快速發(fā)展;通過(guò)持久不斷地引領(lǐng),將自己打造成為教育家型校長(zhǎng),從而推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞:教育...

?馮松,周權(quán),佘慧娟湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 株洲收稿日期:2023年1月18日;錄用日期:2023年2月15日;發(fā)布日期:2023年2月23日?1. 引言黨的二十大對(duì)文化建設(shè)作出新的戰(zhàn)略部署,黨的十九大要求推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè),講好中國(guó)故事,提高國(guó)家文化軟實(shí)力。2019年4月,贊比亞職業(yè)教育與培訓(xùn)管理局(TEVETA)正式批復(fù)了中國(guó)–贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的辦...

近年來(lái),濟(jì)寧市汶上縣以“儒鄉(xiāng)靚?!逼放茖W(xué)校建設(shè)為核心,打造學(xué)科融合課程、校本特色課程、同心共育課程等課程,深化技藝傳承、基地研學(xué)、節(jié)日體驗(yàn)、校園文化活動(dòng)體驗(yàn),走出了一條特色化傳統(tǒng)文化教育之路。一校一品,打造傳統(tǒng)文化校本課程各中小學(xué)依據(jù)國(guó)家課程方案,從地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中提煉出校本課程目標(biāo),開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程,實(shí)現(xiàn)了“一校一品”文化特色發(fā)展。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足孔子宰中都和學(xué)校前身為圣澤...

時(shí)代的浪潮滾滾而來(lái),新時(shí)代的學(xué)校教育面臨諸多挑戰(zhàn),而我們看到,許多歷經(jīng)時(shí)代變遷的鄉(xiāng)村老學(xué)校,面對(duì)變革的時(shí)代,在很多事實(shí)性困難面前往往選擇“躺平”。走進(jìn)這樣的校園,我們常常能看到墻面上有各種標(biāo)語(yǔ),透過(guò)紛雜的“理念”,卻難以看出一所學(xué)校對(duì)“育人目標(biāo)”的清晰聚焦。這些地處鄉(xiāng)村的老學(xué)校,在新時(shí)代尤其需要進(jìn)行文化的梳理與再提煉,通過(guò)文化重塑破解“活在過(guò)去”的困境。作為一所鄉(xiāng)村百年老校,江蘇省蘇州市吳江...

近兩年,提及教育,談到中小學(xué)校,可能很多人眼前立刻浮現(xiàn)出“壓力”“負(fù)擔(dān)”“焦慮”“內(nèi)卷”等諸多詞匯。這些緊繃的詞語(yǔ)似乎讓學(xué)校、老師和孩子們也繃緊了弦?!半p減”之下重構(gòu)學(xué)校生活,建設(shè)高質(zhì)量學(xué)校教育,尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展……如何將豐滿的理想轉(zhuǎn)化為真切的現(xiàn)實(shí)?我們不妨回歸孩子的視角來(lái)探尋答案。什么樣的學(xué)校是好學(xué)校?一個(gè)最樸素的標(biāo)準(zhǔn),就是這所學(xué)校讓孩子們對(duì)上學(xué)充滿期待,總是迫不及待想走進(jìn)校園,而離...

東莞市樟木頭鎮(zhèn)自古人文郁盛,是“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”,也是全市唯一純客家古鎮(zhèn),客家文化中“崇文重教、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”的精神深深影響著這里的人民。樟木頭中學(xué)就坐落于依山傍水的觀音山下,地域文化和自然環(huán)境的雙重濡染激發(fā)著師生最樸素的審美情感和對(duì)真善美的向往。自1959年建校以來(lái),樟木頭中學(xué)堅(jiān)持文化傳承與創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。近年來(lái),學(xué)校在“求真致美 涵養(yǎng)人生”的辦學(xué)理念引領(lǐng)...

王朝敏學(xué)校教育哲學(xué)指的是一所學(xué)校信奉的教育理念,它是學(xué)校共同體的教育信奉,學(xué)校要內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展,探索和建構(gòu)學(xué)校教育哲學(xué)并在其引領(lǐng)下努力實(shí)踐是關(guān)鍵。學(xué)校教育哲學(xué)是學(xué)校特色發(fā)展之魂。沒(méi)有理想和信念的學(xué)校不是好學(xué)校,沒(méi)有教育哲學(xué)的學(xué)校是缺乏精神感召力的學(xué)校。作為湖北省武漢市漢南區(qū)紗帽中學(xué)的校長(zhǎng),我談?wù)勛约簩?duì)教育哲學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)校教育哲學(xué)是學(xué)校辦學(xué)之魂一所學(xué)校的教育哲學(xué)是其辦學(xué)的靈魂、學(xué)校行...

學(xué)校本質(zhì)是一種文化存在,文化是引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要力量。為實(shí)現(xiàn)江陰教育“辦高品質(zhì)學(xué)校,育高素質(zhì)人才”的總體目標(biāo),江蘇省江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足于長(zhǎng)期以來(lái)積淀的文化底蘊(yùn),不斷進(jìn)行深入思考,用不變的文化情懷豐富學(xué)校內(nèi)涵,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?!叭麥Y”文化品牌的打造和文化品質(zhì)的騰飛。加強(qiáng)精神文化臻“塞淵”之境“塞淵”是學(xué)校的校訓(xùn),其意思是做人要篤厚誠(chéng)實(shí),見(jiàn)識(shí)深遠(yuǎn)。培養(yǎng)身心健康、德才兼?zhèn)洹⒁?jiàn)識(shí)深遠(yuǎn)的“塞淵”師...

文化立校,是農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)從薄弱、規(guī)范到優(yōu)質(zhì)“三級(jí)跳”的根本遵循,也是辦學(xué)理念從高懸、落地到產(chǎn)效“三部曲”的進(jìn)階之律,御橋小學(xué) 20 年的發(fā)展過(guò)程,充分證明了這一點(diǎn)。御橋小學(xué)誕生于 2002 年,前身由四所村校合并而成。辦學(xué)初期,學(xué)校隨遷子女占比達(dá)到 80% 以上。自從學(xué)??茖W(xué)確立并積極建設(shè)“向陽(yáng)文化”以來(lái)就踏上了騰飛之路,2009 年開(kāi)辦御山校區(qū),2014 年開(kāi)辦高青校區(qū),同年又整體合并浦江...

方祥華 石帥旗這是一所樸素的學(xué)校,卻努力為所有學(xué)生提供能“與世界對(duì)話”的舞臺(tái);這是一所新學(xué)校,卻始建于1936年,擁有80多年的歷史;這是一所小學(xué),卻能夠讓學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園上課,大學(xué)的師生也能走進(jìn)這所小學(xué)……她就是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“貿(mào)大附小”)。2015年4月,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“貿(mào)大”)和惠新里小學(xué)(貿(mào)大附小前身)正式合作,開(kāi)展資源共享與深度合作,共建貿(mào)大附小。貿(mào)...

作者簡(jiǎn)介:易卓,管理學(xué)博士,武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院博士后;雷望紅,管理學(xué)博士,中南大學(xué)公共管理學(xué)院講師。引用格式:易卓,雷望紅.縣域教育結(jié)構(gòu):從區(qū)域視角理解基礎(chǔ)教育實(shí)踐差異[J].理論月刊,2023(7):80-92.摘 要教育乃國(guó)之大計(jì)。在統(tǒng)一教育管理體制與政策制度框架下受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與發(fā)展水平影響,中國(guó)縣域基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出復(fù)雜的區(qū)域性特征。研究發(fā)現(xiàn),中西部地區(qū)遠(yuǎn)離市場(chǎng)中心,地方政府財(cái)力薄弱,無(wú)力...

任學(xué)寶:撬動(dòng)課堂教學(xué)變革支點(diǎn)是“教學(xué)反思”,如何培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力?如何培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力?作者任學(xué)寶系浙江省教育廳教研室原主任,教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。本文是作者在“第九屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”教師發(fā)展組上做的主旨報(bào)告。課堂重塑:課堂教學(xué)變革勢(shì)在必行“為何我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”著名的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)一直困擾著中國(guó)教育。這一重大時(shí)代問(wèn)題的產(chǎn)生有著相當(dāng)復(fù)雜的原因和背景。今...

九年一貫制學(xué)校在我國(guó)義務(wù)教育體系中已經(jīng)達(dá)到了一定比例,成為中國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分。如何促進(jìn)九年一貫制學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展,特別是針對(duì)九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,提出有效的思路和方法,是落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的發(fā)展素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)九年一貫制學(xué)校是作為現(xiàn)有義務(wù)教育“六·三”學(xué)制并行的一種辦學(xué)模式。作為實(shí)施義務(wù)教育的辦學(xué)類型之一,具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)...

  作者簡(jiǎn)介:丁道勇,男,北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院副教授,博士。北京 100875  內(nèi)容提要:民國(guó)學(xué)者在教育哲學(xué)的初創(chuàng)階段,對(duì)這門(mén)學(xué)問(wèn)的屬性進(jìn)行過(guò)三個(gè)方面的討論。對(duì)于這些討論的分析,可以得到有關(guān)教育哲學(xué)屬性的認(rèn)識(shí)——教育哲學(xué)是一個(gè)體系,是獨(dú)斷的、特殊的哲學(xué)。對(duì)于教育哲學(xué)屬性的判斷,有助于規(guī)范教育哲學(xué)的表達(dá)方式、排除各種偽教育哲學(xué),從而在教育實(shí)證研究高度發(fā)達(dá)的今天,保持教育哲學(xué)...

生活在一個(gè)急速變革的時(shí)代,很多時(shí)候我們還來(lái)不及思考該如何去應(yīng)對(duì),就已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)裹挾著不得不接納和適應(yīng)各種變化。時(shí)代變革影響著學(xué)校教育的樣態(tài),反之教育也決定著時(shí)代變革的方向。隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨,教育在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的地位需要被再認(rèn),教育價(jià)值需要被重新定義。而校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的“掌舵人”,應(yīng)像人民教育家于漪老師提出的那樣“要有大視野、大格局、大情懷”,要站在社會(huì)大系統(tǒng)中正視時(shí)代的各種變革,并通...

   鄭州市第七十六中學(xué)創(chuàng)建于1992年,是一所全日制公辦初中學(xué)校,也是鄭州市首批新優(yōu)質(zhì)初中。學(xué)校秉持“修身立品,靈智篤行”的辦學(xué)理念,以培養(yǎng)“靈于心,智于行”的學(xué)生為己任,堅(jiān)持貫徹黨和國(guó)家的教育方針,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,取得了顯著的辦學(xué)成效,教育教學(xué)質(zhì)量區(qū)域領(lǐng)先,連續(xù)21年被評(píng)為鄭州市教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位。    領(lǐng)航賦能 不斷成長(zhǎng)    鄭州市第七十六中學(xué)把“靈智教育”作為核心理念...

教育政策

體育總局辦公廳 教育部辦公廳 發(fā)展改革委辦公廳 關(guān)于提升學(xué)校體育課后服務(wù)水平 促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的通知體辦字〔2022〕88號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市體育行政部門(mén)、教育廳(教委)、發(fā)展改革委,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)文化體育廣電和旅游局、教育局、發(fā)展改革委:  為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和體育總局、教育部《關(guān)于深化體教...

滬教委托幼〔2022〕1號(hào)各區(qū)教育局,各有關(guān)直屬單位:現(xiàn)將《上海市學(xué)前教育與托育服務(wù)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。附件:上海市學(xué)前教育與托育服務(wù)發(fā)展“十四五”規(guī)劃上 海 市 教 育 委 員 會(huì)2022年1月7日附件上海市學(xué)前教育與托育服務(wù)發(fā)展“十四五”規(guī)劃為打造普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)、多元包容的學(xué)前教育和普惠、安全、多元的托育服務(wù),滿足人民群眾對(duì)“幼有善育”的美好期盼,...

信息名稱:教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的通知信息索引:360A06-05-2022-0002-1生成日期:2022-02-11發(fā)文機(jī)構(gòu):中華人民共和國(guó)教育部發(fā)文字號(hào):教基〔2022〕1號(hào)信息類別:基礎(chǔ)教育內(nèi)容概述:教育部發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的通知》。教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的通知教基〔2022〕1號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建...

新華社北京1月26日電 近日,中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)(試行)》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。  通知指出,加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,是堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才,保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)的必然要求?! ⊥ㄖ?,各地區(qū)各有關(guān)部門(mén)要認(rèn)真貫徹落...

信息名稱:教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)幼兒園校(園)長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)信息索引:360A11-04-2022-0001-1生成日期:2022-01-07發(fā)文機(jī)構(gòu):中華人民共和國(guó)教育部發(fā)文字號(hào):教督〔2021〕3號(hào)信息類別:教育綜合管理內(nèi)容概述:教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)幼兒園校(園)長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)》。教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)幼兒園校(園)長(zhǎng)任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)教...

中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第741號(hào)現(xiàn)公布修訂后的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》,自2021年9月1日起施行。總 理  李克強(qiáng)2021年4月7日中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(2004年3月5日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第399號(hào)公布 2021年4月7日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第741號(hào)修訂)第一章 總  則第一條 根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》(以下簡(jiǎn)稱民辦教育促進(jìn)法),制定本...

標(biāo)   題:教育部等八部門(mén)關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知發(fā)文機(jī)關(guān):教育部 發(fā)展改革委 民政部 財(cái)政部 人力資源社會(huì)保障部 自然資源部 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)文字號(hào):教發(fā)〔2021〕9號(hào)來(lái)   源:教育部網(wǎng)站主題分類:科技、教育\教育公文種類:通知成文日期:2021年07月08日教育部等八部門(mén)關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知教發(fā)〔2021〕9號(hào)各省、自...

教材〔2020〕3號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),完善中小學(xué)課程體系,我部組織對(duì)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)進(jìn)行了修訂。普通高中課程方案以及思想政治、語(yǔ)文、歷史和生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂涉及前言及正文部分,其它學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂僅涉及前言部分。現(xiàn)將普通高中課程方案和語(yǔ)文...

國(guó)辦發(fā)〔2019〕29號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府,國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu):  普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。辦好普通高中教育,對(duì)于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要意義。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革,全面提高普通高中教育質(zhì)量,經(jīng)國(guó)務(wù)院同意,現(xiàn)就新時(shí)代推進(jìn)普通高...

教職成廳〔2019〕6號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計(jì)劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  為貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,深化中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程改革,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,特制定《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》,現(xiàn)印發(fā)給你們。各地要指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施,開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好公共基礎(chǔ)課程,深化教師、教材、教法...

(2019年6月23日)  義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng),事關(guān)國(guó)家發(fā)展,事關(guān)民族未來(lái)。為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),辦好人民滿意的教育,現(xiàn)就深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量提出如下意見(jiàn)?! ∫弧?jiān)持立德樹(shù)人,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人  1.指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)...

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