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      學(xué)校文化設(shè)計(jì)圖書(shū)專(zhuān)題

作者信息徐潔/杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院、教育現(xiàn)代化研究與評(píng)價(jià)中心副教授,博士,碩士生導(dǎo)師;張燕/杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院碩士研究生;錢(qián)曉敏/浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師,博士。本文摘要學(xué)校文化建設(shè)是建設(shè)特色學(xué)校和促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ),它在梳理學(xué)校歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和暢想學(xué)校未來(lái)的基礎(chǔ)上,對(duì)全體師生共同遵循的價(jià)值理念、文化制度等進(jìn)行總結(jié)和提煉。在此意義上,學(xué)校文化建設(shè)面...

汝陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)位于杜鵑大道東段的云夢(mèng)生態(tài)園內(nèi),南臨汝水,北依鳳山,綠樹(shù)成蔭,環(huán)境優(yōu)雅,是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的理想場(chǎng)所。學(xué)校成立于2018年,占地面積33731平方米,在校學(xué)生3373人,141名教師。汝陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)成立于2021年3月,目前下設(shè)3個(gè)校區(qū):外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)楊莊校區(qū)、外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)埠校區(qū)、外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)蔡店校區(qū)。各校區(qū)之間實(shí)現(xiàn)了教育均衡發(fā)展,辦學(xué)水平顯著提高。學(xué)...

開(kāi)封市金明中小學(xué)教育集團(tuán)是涵蓋中、小學(xué)的義務(wù)教育公辦學(xué)校,因地處北宋皇家名苑“金明池”遺址而得名。1995年建校至今已發(fā)展成為擁有四個(gè)校區(qū)、四個(gè)校部,萬(wàn)余名師生的教育集團(tuán)?! ∈卣齽?chuàng)新行致遠(yuǎn)  學(xué)校堅(jiān)持和強(qiáng)化“四個(gè)校部一個(gè)金明”的共同體理念,弘揚(yáng)“金明精神”,突出教師素質(zhì)的穩(wěn)步提升和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升兩個(gè)工作重點(diǎn),堅(jiān)守宋文化、寬教育、新發(fā)展“三位一體”的辦學(xué)文化,培養(yǎng)“有志氣、透大氣...

開(kāi)封市第二師范附屬小學(xué)創(chuàng)建于清朝光緒三十四年(1908 年4月25日),由著名愛(ài)國(guó)女杰劉青霞捐資籌辦,知名學(xué)者李鴻籌任校長(zhǎng),名曰:公立中州女子學(xué)堂附小。1912年改名為河南省立女子師范學(xué)校附小,后又改為河南省立第一女師附小??谷諘r(shí)期遷至內(nèi)鄉(xiāng)縣夏館寨,戰(zhàn)后返開(kāi)封。1949年春更名為開(kāi)封師范附小,1951年10 月改名河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。1972 年改名開(kāi)封地區(qū)紅衛(wèi)小學(xué),1984 年6月更名開(kāi)封...

河南省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn) 鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立于2020年8月,含惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)元校區(qū)(核心校)、紀(jì)元校區(qū)、英才校區(qū)、綠蔭校區(qū)共計(jì)4個(gè)成員校。采用緊密型和聯(lián)盟型兼而有之的辦學(xué)模式,“核心校+新建?!钡慕M合方式。紀(jì)元校區(qū)于2020年8月成立,并從起始年級(jí)開(kāi)始招生;英才校區(qū)是由固城小學(xué)重新修建的一所完全小學(xué);綠蔭校區(qū)是由原惠濟(jì)區(qū)崗李小學(xué)重新修建的一所完全小學(xué)。各校區(qū)遵循...

古人說(shuō)過(guò):“事物之獨(dú)勝處曰特色?!币馑际钦f(shuō),事物與眾不同而且出類(lèi)拔萃之處叫特色。由此可見(jiàn),特色應(yīng)當(dāng)包括兩層含義:一是“獨(dú)”,即獨(dú)特;二是“勝”,即出色。對(duì)于特色的理解,我們不僅要強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性,還要強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)性。換一種說(shuō)法就是,優(yōu)而不同才叫特色。只強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性而忽視優(yōu)質(zhì)性,有可能造成部分學(xué)校為特色而特色,將學(xué)校特色發(fā)展引向歧途。學(xué)校的辦學(xué)特色是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)且相對(duì)穩(wěn)定...

近年來(lái),有關(guān)“學(xué)校特色名目繁多”“特色學(xué)校創(chuàng)建貼標(biāo)簽”“學(xué)校打造特色是偽創(chuàng)新”以及“一校一品有折騰之嫌”等方面質(zhì)疑批評(píng)的文章不斷見(jiàn)諸報(bào)刊。在一些文章看來(lái),對(duì)于基礎(chǔ)教育學(xué)校而言,搞好課堂教學(xué)、夯實(shí)基礎(chǔ)頭等重要,至于學(xué)校有沒(méi)有個(gè)性、要不要開(kāi)展特色建設(shè)并不重要,甚至認(rèn)為“只要上好常態(tài)課、做好常規(guī)的教書(shū)育人工作就可以了”,沒(méi)有必要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校。顯然,如何深刻理解并科學(xué)理性地進(jìn)行特色學(xué)校創(chuàng)建,已成為當(dāng)...

學(xué)校簡(jiǎn)介重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)和平小學(xué),坐落于國(guó)家級(jí)5A景區(qū)黑山腳下,占地14850平方米,學(xué)生1040人,是一所融學(xué)園、樂(lè)園、花園于一體的學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久,不僅有抗戰(zhàn)末期的悲愴,還有近60年的礦山拼搏精神,學(xué)校于2001年交給地方政府,才真正迎來(lái)學(xué)校大發(fā)展的時(shí)期。在“讓孩子的美麗從這里開(kāi)始”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下,以“愛(ài)美、審美、踐美、創(chuàng)美” 為途徑,構(gòu)建尚美教育特色課程體系充實(shí)和完善尚美教育,...

到一所學(xué)校座談交流時(shí),一位教師反映,學(xué)校校長(zhǎng)有一個(gè)特點(diǎn),就是喜歡在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)悠,然后隨機(jī)推開(kāi)教室進(jìn)去聽(tīng)課。有一次,這位教師安排了學(xué)生的自主閱讀課,但校長(zhǎng)沒(méi)提前打招呼,就進(jìn)了教室,坐在后邊準(zhǔn)備聽(tīng)課。因?yàn)槭亲灾鏖喿x,沒(méi)安排教師講解,讓校長(zhǎng)這么一節(jié)課干坐著,也不是辦法,想更改上課計(jì)劃,自己沒(méi)充分準(zhǔn)備,也怕學(xué)生不接受,弄得很尷尬。事后,他給校長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息,提出了對(duì)隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課的不同看法,校長(zhǎng)對(duì)此很認(rèn)...

中央“雙減”意見(jiàn)出臺(tái),明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)校課后服務(wù)水平,滿足學(xué)生多樣化需求,同時(shí)全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為,大力提升教育教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好?!半p減”的目標(biāo)指向是提質(zhì)增效,面對(duì)“減”的任務(wù),我們?nèi)绾巫龅健疤帷焙汀霸觥?,筆者認(rèn)為,學(xué)校教育應(yīng)從重新定位育人目標(biāo),聚力教學(xué)改進(jìn),助推教師成長(zhǎng),落實(shí)家校共育等方面發(fā)力,激發(fā)內(nèi)部活力,抓住發(fā)展契機(jī),推進(jìn)我...

從一定意義上講,教育家型的名校長(zhǎng)不是選拔出來(lái)的,也不是培訓(xùn)培養(yǎng)出來(lái)的,而是靠良好機(jī)制、靠開(kāi)放包容、靠評(píng)價(jià)引領(lǐng)涌現(xiàn)出來(lái)的。尊重校長(zhǎng)的辦學(xué)自主權(quán)和個(gè)人成長(zhǎng)自主權(quán),按照自主設(shè)計(jì)、自愿參加、自我成長(zhǎng)理念,讓校長(zhǎng)們以更廣闊的視角、更積極的姿態(tài)、更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底來(lái)關(guān)注時(shí)代問(wèn)題、關(guān)注育人趨勢(shì)、關(guān)注師生發(fā)展,在日復(fù)一日深耕校園中,“渾不自知”地成長(zhǎng)為一位知名校長(zhǎng)。治理思維。校長(zhǎng)是人才,需要尊重、需要解放;管...

全文長(zhǎng) 4600 字,閱讀大約需要 6 分鐘李希貴,北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)“導(dǎo) 讀校長(zhǎng)管理的目的是什么?管理到底為了什么?這是令不少中小學(xué)校長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。而且,校長(zhǎng)們需要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是,當(dāng)下我們的時(shí)代已經(jīng)完全不同于20多年前的時(shí)代,我們的組織也已不再是一個(gè)封閉低效的組織,學(xué)校作為知識(shí)型組織表現(xiàn)得更加突出,以傳統(tǒng)的管理方式應(yīng)對(duì)今日的校園已變得捉襟見(jiàn)肘。李希貴認(rèn)為,管理的全...

“精彩導(dǎo)讀不管“氣流”怎么沖擊,辦好學(xué)校最重要的萬(wàn)變不離其宗,就是三個(gè)積極性:教師積極性處在主導(dǎo)地位,學(xué)生積極性才產(chǎn)生教育效益,干部的積極性涉及到一個(gè)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和文化。有了這三個(gè)積極性,才能辦好學(xué)校?!毙聲r(shí)代教育管理者應(yīng)該修煉成什么樣?你修煉到了第幾級(jí)?北京市十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長(zhǎng)李希貴,積30年教育管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提出觀點(diǎn):識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn),提高管理杠桿率。他總結(jié)出10項(xiàng)修煉,一定會(huì)讓你有...

開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)是近年來(lái)中小學(xué)教育改革中的一項(xiàng)重要議題。當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)步入新階段,在總結(jié)前期成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)守怎樣的價(jià)值?有哪些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)可資借鑒?一、學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)守的基本價(jià)值(一)學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)關(guān)注人道、民主、理性褚宏啟在《以現(xiàn)代文化滋養(yǎng)師生心靈》一文中認(rèn)為:學(xué)校文化建設(shè)需要以現(xiàn)代文化即現(xiàn)代價(jià)值觀來(lái)滋養(yǎng)師生心靈,來(lái)滌蕩陳腐的文化或價(jià)值觀,同時(shí)可從三方面檢視學(xué)校文化建設(shè)的...

  風(fēng)箏大家知道怎樣放嗎?你只要把握這樣的原則,“心中有天空,眼中有目標(biāo),手中有拿捏,腳下有土地”,就一定會(huì)成為放風(fēng)箏的高手?! ⌒iL(zhǎng)大凡能做到這幾個(gè)方面,這樣的校長(zhǎng)一定是個(gè)受人們歡迎和擁戴的好校長(zhǎng)?! 〉谝?,心中有天空?! ⌒iL(zhǎng)要學(xué)會(huì)仰望星空,不忘初心,既要立足眼下,又要胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn),既要讀書(shū)本知識(shí),又要閱知天下事,既要教書(shū)育人,又要關(guān)注國(guó)家民族未來(lái),既要努力實(shí)現(xiàn)教育理想,又要同筑共圓中國(guó)夢(mèng)。...

后疫情時(shí)代是科學(xué)與技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,更是科學(xué)與技術(shù)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。能否培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才是決定國(guó)家未來(lái)10年、20年乃至更長(zhǎng)時(shí)間全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在我國(guó),從高中階段開(kāi)始建設(shè)一批學(xué)術(shù)性研究型高中,培養(yǎng)一批敢于并善于在科學(xué)領(lǐng)域研究、在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新的人才,無(wú)疑是特別重要的任務(wù)?! 『螢閷W(xué)術(shù)性研究型高中  學(xué)術(shù)性研究型高中,顧名思義就是以學(xué)術(shù)為導(dǎo)...

喚醒,是喚醒生命,喚醒人的思考,喚醒人生存和探索周?chē)澜绲膭?dòng)機(jī)。被喚醒的人,會(huì)去認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)自身和環(huán)境里的存在價(jià)值,從而激發(fā)潛能。可以說(shuō),喚醒是每個(gè)人逐漸成為完整的人的必需環(huán)節(jié)。喚醒可以是自我喚醒,但在步入社會(huì)前的學(xué)校教育中,喚醒更多指的是教育者對(duì)被教育者施加的起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用的影響。教育學(xué)意義上的喚醒通常是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),催生學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)追求發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,從而確立自身的人生理

在校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展中,與所有領(lǐng)導(dǎo)者一樣,“領(lǐng)導(dǎo)力”是其專(zhuān)業(yè)能力的核心。就“校長(zhǎng)”角色而言,先后出現(xiàn)過(guò)“價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力”“課程領(lǐng)導(dǎo)力”“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”“學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力”等觀念,在賦予校長(zhǎng)新能力或新動(dòng)能的同時(shí),也帶動(dòng)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型與變革,引發(fā)了一波波改革浪潮??梢哉f(shuō),它們不只是一些特定時(shí)代語(yǔ)境內(nèi)和改革背景下提出的“新概念”與“新觀念”,更代表了時(shí)代教育改革的“新思潮”與“新方向”。若進(jìn)一步聚焦和深入,...

/導(dǎo)  讀“課程領(lǐng)導(dǎo)力”,這個(gè)詞對(duì)大多數(shù)幼兒園園長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)“熟悉的陌生人”。"課程領(lǐng)導(dǎo)力是什么?是......嗎"“課程領(lǐng)導(dǎo)力和課程有什么關(guān)系?”“誰(shuí)有課程領(lǐng)導(dǎo)力?”“課程領(lǐng)導(dǎo)力和我有關(guān)系嗎?我能從中獲益嗎?”“幼兒園為什么要有課程領(lǐng)導(dǎo)力?沒(méi)有它又怎么樣?”“我怎么才能知道,我有沒(méi)有課程領(lǐng)導(dǎo)力?從哪些表現(xiàn)可以看出來(lái)是否擁有課程領(lǐng)導(dǎo)力?”“我們?cè)趺床拍軗碛姓n程領(lǐng)導(dǎo)力?”“提升課程領(lǐng)導(dǎo)...

秦文彬摘 要:中國(guó)傳統(tǒng)文化有許多精華,“和”與“潤(rùn)”的內(nèi)容非常豐富,包含有許多美好的含義。大面小學(xué)提出以“和潤(rùn)”為核心的教育理念,并在其實(shí)踐中通過(guò)和潤(rùn)教育與環(huán)境文化的融合,對(duì)學(xué)校核心理念及特色教育的物化展現(xiàn),思想與物質(zhì)層面的物化結(jié)合,以水潤(rùn)般的教育潤(rùn)養(yǎng)每個(gè)生命的和諧成長(zhǎng),培養(yǎng)出視野有寬度、生活有溫度、學(xué)習(xí)有效度的和潤(rùn)兒童。關(guān)鍵詞:大面小學(xué) 和潤(rùn)教育理論與實(shí)踐 特色品牌 和潤(rùn)兒童近年來(lái),黨和政...

教育政策

教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的通知教材〔2022〕2號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  為貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神,落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)部署,全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),進(jìn)一步深化課程改革,現(xiàn)將新修訂的義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給你們,于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行?! 「鞯匾y(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)...

教基〔2025〕1號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:現(xiàn)將修訂后的《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》印發(fā)給你們,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。教育部2025年1月3日中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法第一章 總則第一條 為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理,提升學(xué)籍管理規(guī)范化、科學(xué)化、數(shù)字化水平,建設(shè)高質(zhì)量學(xué)籍管理體系,保障適齡兒童少年受教育權(quán)利,根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī),...

近日,教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、科學(xué)技術(shù)部、公安部、民政部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、文化和旅游部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家文物局、國(guó)家消防救援局、國(guó)務(wù)院婦兒工委、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委、中國(guó)科協(xié)等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)?!斗桨浮诽岢?,“教聯(lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶,促...

教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園督導(dǎo)評(píng)估辦法》的通知教督〔2023〕5號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  《幼兒園督導(dǎo)評(píng)估辦法》已經(jīng)2023年第30次教育部黨組會(huì)(部務(wù)會(huì))審議通過(guò),現(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。教 育 部2023年12月29日幼兒園督導(dǎo)評(píng)估辦法第一章 總則  第一條 為深入貫徹黨的二十大精神,加快推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展,按照中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)...

歡迎來(lái)到海濱敬觀教育,2023年即將結(jié)束,中國(guó)基礎(chǔ)教育在2023年這一年有都有哪些熱點(diǎn)政策呢?我們一起來(lái)看一下中國(guó)教育報(bào)的整理。一、家校社協(xié)同育人1月,教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》,提出到2035年,形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。二、開(kāi)展全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)3月,教育部、中央宣傳部等八部門(mén)印發(fā)通知,發(fā)布《全國(guó)青少...

教師〔2023〕5號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,有關(guān)部門(mén)(單位)教育司(局),部屬各高等學(xué)校:  為貫徹落實(shí)黨的二十大精神,貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述特別是2023年在中央政治局第三次、第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,健全中國(guó)特色教師教育體系,推動(dòng)高水平高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師,讓...

教基〔2023〕4 號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、發(fā)展改革委、財(cái)政廳(局),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、發(fā)展改革委、財(cái)政局:  建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。為深入貫徹黨的二十大精神、習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神,落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》部署要求,切實(shí)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育,教育部、國(guó)家發(fā)展改...

  新華社北京6月13日電 近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?!  蛾P(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》全文如下?! 樯钊胴瀼芈鋵?shí)黨的二十大精神,加快推進(jìn)國(guó)家基本公共服務(wù)均等化,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。  一、總體要求  以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)...

教育部等十八部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)教監(jiān)管〔2023〕2號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、黨委宣傳部、網(wǎng)信辦、文明辦、發(fā)展改革委、科技廳(委、局)、工業(yè)和信息化主管部門(mén)、通信管理局、財(cái)政廳(局)、自然資源主管部門(mén)、生態(tài)環(huán)境廳(局)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村(農(nóng)牧)廳(局、委)、團(tuán)委、婦聯(lián)、科協(xié)、少工委,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、黨委宣傳部、網(wǎng)信辦、文明辦、發(fā)展改革委、科技局、工業(yè)和信息化...

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的通知教材廳函〔2023〕3號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  現(xiàn)將《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行?!                  〗逃哭k公廳2023年5月9日基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案  為貫徹黨的二十大精神,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),辦好人民滿意的教育,...

教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)教材〔2023〕2號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:  中小學(xué)地方課程、校本課程是國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程,是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》實(shí)施以來(lái),各地和學(xué)校積極探索,開(kāi)發(fā)了豐富多樣的地方課程和校本課程,積累了課程育人經(jīng)驗(yàn),但還存在著定位不準(zhǔn)確、建設(shè)質(zhì)量參差不齊、管理不到位...

促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不斷變化,疊加新冠疫情影響,學(xué)生心理健康問(wèn)題更加凸顯。為認(rèn)真貫徹黨的二十大精神,貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》,全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作,提升學(xué)生心理健康素養(yǎng),制定本行動(dòng)計(jì)劃。一、總體要求(一)指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主...

中少聯(lián)發(fā)〔2022〕1號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市團(tuán)委、教育廳(教委)、少工委,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)團(tuán)委、教育局、少工委:  現(xiàn)將《全面構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系實(shí)施方案(2022—2025年)》印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。共青團(tuán)中央 教育部全國(guó)少工委2022年9月27日全面構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系實(shí)施方案(2022—2025年)  為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重...

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳(局)、教育廳(教委、教育局):  為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,深化中小學(xué)人事制度改革,建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型的中小學(xué)教職工隊(duì)伍,現(xiàn)將《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。人力資源社會(huì)保障部 教育部2022年9月2日  (此件主動(dòng)公開(kāi)) ?。?lián)系單位:人力資源社會(huì)保障部...

財(cái)教〔2022〕159號(hào)國(guó)務(wù)院有關(guān)部委、有關(guān)直屬機(jī)構(gòu),各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市財(cái)政廳(局)、教育廳(教委、教育局),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)財(cái)政局、教育局:  為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校財(cái)務(wù)行為,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督,提高資金使用效益,促進(jìn)中小學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展,根據(jù)《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》(財(cái)政部令第108號(hào))和國(guó)家有關(guān)法律法規(guī),財(cái)政部會(huì)同教育部對(duì)《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》進(jìn)行了修訂。現(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行...

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